En lærebok er en komplisert konstruksjon som skal tilfredsstille mange og mye på en gang. Læreboken skalstrekke til i så mange retninger at spørsmålet om den gode lærebok og krav til kvalitet blir høyst diskutabelt. Denne boken gir et historisk riss av lærebokens rolle gjennom tidene. Den tydeliggjør lærere og elevers holdning til læreboktekster og gir innsikt i problemstillinger knyttet til utvalg av læreboktekster og gir innsikt i problemstillinger knyttet til utvalg av stoff, forholdet læreplan - bok og bruk av lærebøker i fag som matematikk og kunst og håndverk. Boken har eksempler på ulike typer lærebøker, og vurderer de nye lærebøkene i skolen etter reformene på nittitallet. Flere bidragsytere gir innblikk i ulike måter å forholde seg til lærebøker på.